Conhecer ensinar e aprender

BIENAL DO LIVRO EM SJC

2011-03-19T21:10:00.000-07:00

É ISSO AÍ!

DE 8 A 17 DE ABRIL ACONTECE NO PARQUE DA CIDADE EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS UM GRANDE EVENTO PARA DESPERTAR A IMAGINAÇÃO DE NOSSAS CRIANÇAS!

TRAGA SEUS ALUNOS! É SÓ FAZER O AGENDAMENTO DE SUA ESCOLA NO SITE ABAIXO SEGUINDO O ITEM VISITAÇÃO ESCOLAR.

http://www.bienaldolivrosjc.com.br/

ISSO É CIDADANIA!

ALFABETO PARA O CADERNO

2011-01-03T18:43:00.001-08:00

ANO NOVO!

2011-01-03T17:00:00.000-08:00

Desejo a todos um Feliz Ano Novo - cheio de paz, saúde, alegria e Deus no coração!

Flores para vocês!

ATIVIDADE COM CARTÃO-POSTAL

2010-09-20T17:30:00.001-07:00

Leitura para colar no caderno

SALA DE AULA

2010-09-18T20:34:00.000-07:00

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TRABALHANDO GÊNEROS ATRAVÉS

DO CARTÃO POSTAL.

O QUE SE ESPERA DO TRABALHO COM ESTE GÊNERO?

Espera-se que o aluno possa:
* Aprimorar as habilidades de leitura e escrita a partir do gênero Cartão-postal.
* Perceber as relações entre o texto verbal e as imagens que o acompanham, bem como as especificidades de leitura desses dois tipos de textos.
* Refletir sobre as relações entre texto e seus diferentes suportes.

O QUE É UM CARTÃO-POSTAL?
Ver resposta no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Cart%C3%A3o-postal

SALA DE AULA

Estou realizando com as crianças atividades voltadas ao gênero de cartão postal e eles têm gostado muito.
Para enriquecer nossas rodas de conversas eles trouxeram para a sala de aula vários cartões que existiam em suas casas e na casa de parentes. Além dos cartões trouxeram cartas e envelopes para comparar selos e observar os que eram do Brasil e os que eram do exterior. Essa troca está sendo muito legal, pois eles demonstram muita curiosidade sobre o assunto.
Estamos juntando o material que trouxeram para a sala, a fim de montar um varal de cartões e envelopes.
As crianças já compreenderam bem a relação entre a mensagem do texto e da imagem do cartão e para aprofundar este conhecimento vou realizar com eles em aula de informática uma pesquisa sobre cartões de diferentes regiões do Brasil e exterior. Vou pedir para que eles observem as imagens contidas também no site: http://idasbrasil.com.br/ ele tráz diversas imagens do de diferentes lugares do Brasil.
Vamos também, durante o trabalho com este gênero, fazer troca de cartões entre amigos da sala usando o correio para a entrega dos mesmos, para que as crianças percebam a importancia do uso do selo.
É um trabalho de muito sucesso junto aos nosso pequenos leitores e escritores.

FRENTE E VERSO DE CARTÃO-POSTAL PARA ATIVIDADES EM SALA.

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Atividades sala de aula

2010-09-15T17:51:00.000-07:00

Vou postar hoje algumas atividades extras de acordo com a aula que se está realizando.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

2010-09-06T20:32:00.000-07:00

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Olá queridos!

Estava pesquisando sobre alguns problemas encontrados na sala de aula e o que encontrei mesmo foi um site muito rico de informações sobre "Educação Especial" é o
http://educadoraespecial.blogspot.com/ da Pedagoga/Educação Especial e Pós-Graduada em Inclusão Escolar Sra. Fernanda Azevedo Gomes. Vale a pena passar por lá e sempre voltar para conferir as novidades.

Boa leitura a todos - Beijocas com carinho.

GIBITECA - UMA LEITURA CHEIA DE ALEGRIA!

2010-09-01T17:13:00.000-07:00

Pois é pessoal, neste ultimo mês trabalhei com o gênero "Histórias em quadrinhos".
No trabalho realizado...
- descobrimos personagens mais antigos;
- conhecemos diferentes balões;
- notamos como é importante a presença das onomatopéias para uma melhor compreensão das histórias;
- relacionamos personagens com as falas e os gestos, porque tudo deve estar em sintonia;
Só sei que foi um sucesso, as crianças adoraram!!!
E para finalizar cada aluno ficou responsável em trazer 3 gibis para a nossa sala e assim montarmos uma Gibiteca para que tenham sempre este gênero disponível para leituras nos fins de semana. Cada vez que um aluno traz um novo gibi, todos já se interessam e já fazem planos de quem levará aquele gibi "legal" primeiro.

Assim que eu der início nos empréstimos irei tirar uma foto da Gibiteca e postar aqui para compartilhar.

Hoje uma outra professora me deu a idéia de encerrar o trabalho também com um passeio ao parque da Mônica... estou achando bem interessante esta idéia!!! Vou pensar melhor...

LER É BOM BOM! LER É BOM BOM BOM...

2010-09-01T17:00:00.000-07:00

Obrigada pelo selinho!!!

2010-09-01T16:41:00.000-07:00

Ufa! Olá!

Faz tempo que não consigo passar com calma por aqui... Mas hoje consegui!

Vim agradecer à Marcia Adriane Garcia do Blog Espaço Pedagógico Livre http://marciagarciaespaçopedagogicolivre.blogspot.com/ pelo carinho e também pelo lindo selinho que me enviou.

Regrinha de quem ganha o selo:

* Criar um artigo sobre o prêmio;
* Criar um link de quem indicou
* Indicar outros 12 blogs para a sunshine award;
* Informar as indicadas sobre o selo deixando um comentário em seu blog.

Os meus indicados são:

01 - http://espacoparasonhar.blogspot.com/

02 - http://beperuibe.blogspot.com/
03 - http://aartedeensinareaprender.blogspot.com/
04 - http://artenacreche.blogspot.com/
05 - http://acontadoradehistoria.blogspot.com/
06 - http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/
07 - http://alfabetizacaosignificativa.blogspot.com/
08 - http://amoremensinar.blogspot.com/
09 - http://dessafofs.blogspot.com/
10 - http://educarpartilhando.blogspot.com/
11 - http://blog.ceifazendoarte.com.br/
12 - http://vidadeprofa.blogspot.com/

SINAIS DE PONTUAÇÃO - 2º ANO

2010-06-05T20:07:00.000-07:00

SINAIS DE PONTUAÇÃO EM FORMA

DE CARTAZES PARA SALA DE AULA.

INCLUSÃO

2010-05-11T16:51:00.000-07:00

3º CURSO TEÓRICO - PRÁTICO

“A linguagem escrita em crianças com Síndrome de Down na fase pré-escolar”

Público alvo: Educadores e Professores

Data: sábado, 29/05/2010

Horário: 9:00 às 17:00 horas

Conteúdo:
 Linguagem oral e sua relação com a linguagem escrita
 O desenvolvimento da linguagem escrita
 Consciência fonológica e memória fonológica
Intervalo para Almoço (12:00 às 13:00)
 O desenvolvimento da motricidade fina
 Método “Handwriting Without Tears”
 Adaptação de atividades: trocando experiências

Local: Auditório do Centro de Estudos e Pesquisas Clínicas de São Paulo (CEPEC-SP)
Rua Morishigue Akagui, 51 – Morumbi/Jardim Guedala – São Paulo/SP.

Responsáveis:
Fabiana Abreu Prado de Alencar - Terapeuta Ocupacional do CEPEC - SP
Terapeuta Ocupacional pela Faculdade de Medicina de Universidade de São Paulo; Especialização em Terapia Ocupacional Dinâmica pelo Centro de Estudos de Terapia Ocupacional; Especialização em Síndrome de Down.
(11) 8898-3137 – fafaalencar@gmail.com

Valeria Mondim Alabarse dos Santos – Fanoaudióloga
Fonoaudióloga pela Faculdade de Medicina de Universidade de São Paulo; Mestre em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo; Especialização em Síndrome de Down.
(11) 9314-6834 – valeria_mondim@ig.com.br

INFORMAÇÕES: Fabiana: (11) 8898-3137 (fafa.alencar@gmail.com) ou Valéria (11) 9314-6836 (valeria_mondin@ig.com.br)

INTERPRETAR E COMPLETAR

2010-04-18T20:22:00.000-07:00

Instruções que vou dar no momento da atividade:

1º - Ler o enunciado (coletivamente);

2º - Entender sobre o que se trata o texto (individual);

3º - Verificar qual das palavras do banco de dados completa as frases dando sentido ao texto (individual);

4º - Depois que terminarem e corrigirem (com intervenção da professora) podem organizar a bruxinha ao lado.

CRIAR, REVISAR E REESCREVER TEXTOS

2010-04-18T15:32:00.000-07:00

Vou compartilhar hoje um pouquinho dos meus desafios diários...

Estou lendo para os alunos o livro "Reinações de Narizinho" e a cada dia leio um capítulo.
No começo pensei que não daria muito certo, mas o retorno deles foi ótimo, todos ficam entusiasmados e querem saber o que vai acontecer logo em seguida. Estou muito contente com o interesse deles.
O que me surpreendeu é que algumas crianças da sala não conheciam os personagens do Sítio... visto que estudam 8 horas por dia e disseram nunca ter assistido os episódios que passavam na TV. Fiquei surpresa com a situação e estendemos o trabalho tendo como objetivo compartilhado a montagem de um livro contendo novas aventuras no Sítio.
Os textos para este livro da sala, ora será elaborado de maneira coletiva, ora será realizado em duplas, ora individual... Para que os textos seja inseridos de maneira correta no livro, vamos realizar na sala várias revisões e reescritas coletivas, ensinando assim os alunos a revisarem seus textos com e sem ajuda da professora.

Abaixo trago duas escritas feitas por duplas diferentes e com dificuldades também diferentes.

No primeiro texto vou dar enfase com os alunos para que a correção aconteça:
-Na formulação e separação das frases;
-Na utilização das pontuações corretas;
-Na melhor construção da estrutura (elaborando melhor o que é começo, o que é o meio e o que é o fim).

No segundo texto vou dar enfase com os alunos para que a correção aconteça:

-Na segmentação entre as palavras;

-Na formulação e separação das frases;
-Na pontuação dentro de um diálogo.

Os erros ortográficos são importantes serem corrigidos também, porém não devem ser a preocupação principal, pois se o alunos souber se expressar melhor dentro da estrutura do texto, logo ele sanará os erros ortográficos, pois a leitura por eles é a melhor atividades para aprender a ortografia.

Quem tiver sugestões para me dar sobre este trabalho pode se sentir a vontade para comentar...
Um big beijo para todos.
Profª Luciana Bernardo

PRIMEIRO TEXTO

SEGUNDO TEXTO

USO DA PONTUAÇÃO

2010-03-24T16:21:00.000-07:00

Neste mês estou trabalhando um pouco com as crianças sobre pontuação. Na realidade estou introduzindo o assunto pois a maioria dos alunos da sala não fazem uso das pontuações em suas produções.

Começamos a atividade com a leitura de um trecho do texto da "Chapeuzinho Vermelho" sobre o diálogo existente entre a Chapeuzinho e o Lobo disfarçado de vovó. Após a leitura solicitei que os alunos observassem como era formado este texto ... tendo atenção a tudo que existia ali naquele trecho. Depois de terem observado e conversado, tiveram que circular no texto com lápis colorido tudo que não era letra. Conversamos novamente sobre a importância de usar as pontuações, pois são elas que substituem o nosso tom de voz e os sentimentos dentro da escrita.

Sistematizamos então a aprendizagem fazendo registro no caderno sobre o que haviam descoberto, dando ênfase nos pontos: final, interrogação e exclamação.

No outro dia passei para eles a "matéria" digitada incluindo os demais pontos e tudo mais.

Depois de tudo isso levei os alunos para brincarem de "Cobra Cega em círculo", eles gostaram muito, portanto eu tinha socializado a regra somente de maneira verbal e chegando na sala pedi que a registrassem no caderno. Pude então notar que .... não fizeram uso da pontuação mesmo depois de termos realizado a atividade inicial.

A partir disso vou propor para a sala a escrita coletiva da regra da brincadeira, onde poderei inferir sobre o uso das pontuações quando as crianças do círculo conversam com a cobra cega.

Depois conto o que aconteceu...

Beijocas - Lu Bernardo

UFA! PAREI UM POUQUINHO!!!

2010-03-09T15:38:00.000-08:00

Até que enfim consegui me sentar aqui e escrever um pouco.
Que saudades de postar um pouco das minhas surpresas e dificuldades na sala de aula.

Neste ano estou com um 2ºAno em cada período do dia, trabalhando especificamente o eixo de Linguagem, Cultura Artística e Corporal. Sei que é uma responsabilidade imensa... mas estou aqui pro que der e vier...e espero fazer um bom trabalho tanto com a turma da manhã, quanto com a turma da tarde.

Espero receber de todos meus amigos(as) blogueiros(as) sugestões para tornar as aulas mais prazerosas, desafiadoras e divertidas, pois não quero ficar apenas na leitura de textos e interpretação...Está difícil ter idéias... mas preciso conseguir.

Hoje foi super legal. Estou trabalhando com eles o alfabeto e a organização alfabética. Na aula de hoje li para as crianças o livro "O Pássaro sem cor" de Luís Norberto Pascoal, um excelente livro aliás.

Depois da leitura conversamos sobre a atividade que iria acontecer... fiz assim. Levei para a roda uma faixa de sulfite para cada aluno e cada um deles escolheu uma cor relacionada ou não com as cores do pássaro do livro e eu fui escriba para anotar os nomes da cores. Depois separei a turma em dois grandes grupos onde teriam que ler o nome das cores do amigos e quando eu desse um sinal deveriam organizar os nomes das cores do grupo em ordem alfabética. Depois repetimos a atividade trocando as crianças de um grupo para o outro. Foi bem divertido.

Independente de realizar ou não a atividade, vale a pena ler o livro para as crianças. Elas vão gostar.

Beijocas,

Profª Lu Bernardo

Atividade Matemática

2009-11-17T15:14:00.001-08:00

Para os alunos que ainda não terminaram de anotar... aí está.

01) Expressões:

A) 40 + 80 x 2 – 100 =

B) 75 – 50 + 25 x 3 =

C) 50 x 4 + 43 – 143 =

D) 125 + 75 – 50 x 3 =

E) 56 + 44 – 10 x 2 – 30 =

F) 4 x 15 – 30 + 20 =

02) Resolvendo as situações:

01) Luísa tem 4 caixinhas com 8 chicletes em cada uma. Ela quer distribuir estes chicletes igualmente entre 4 irmãos.
Responda:

a)Quantos chicletes Luísa tem? __________________________________________

b)Quantos chicletes Luísa vai dar para cada irmão? ______________________

02) Recebi de mesada o valor de R$ 96,00. Fui à lojinha da esquina e comprei um estojo por (R$ 3,50) uma lapiseira por (R$ 4,30) e um caderno por (R$ 5,20).
Usei três notas de R$ 5,00 para pagar esta compra.
Responda:

a)Qual foi o valor da compra? _____________________________________________

b)Quanto recebi de troco pela compra?______________________________________

c)Quanto ainda me resta da mesada? ________________________________________

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SITUAÇÕES EXTRAS PARA ESTUDO

A - Um comerciante quer colocar 950 quilos de arroz em sacos de 25 quilos.
Quantos sacos deverá comprar? ____________

Resposta: ________________________________________________________________

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B - Com 3 000 ovos, quantas caixas de 1 dúzia posso obter?

Resposta: ___________________________________________________________________

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C – Jorge comprou 16 revistinhas e deu em pagamento R$ 100,00.
Quanto custou cada revista, se todas tinham o mesmo preço e ele recebeu R$ 20,00 de troco?

Resposta: ___________________________________________________________________

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D - Celeste foi a uma livraria e comprou dois de cada um dos itens da atividade anterior e no caixa ela fez o pagamento usando 2 notas de R$ 50,00 e 3 notas de R$ 20,00.
Agora faça os cálculos e responda:

1) Qual foi o total da compra de Celeste?
R: _______________________________________

2) Qual foi a quantia de dinheiro que ela entregou no caixa?
R: _______________________________________

3) Qual foi a quantia de troco que Celeste recebeu após a compra ter sido paga?
R: _______________________________________

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E - Comprei uma caixa com 20 pacotes de biscoito por R$ 13,00. Vou vender cada pacote por R$ 2,00. Quanto eu vou receber pela venda desses biscoitos? Resposta: __________________________________
Eu vou ter lucro ou prejuízo? Resposta: _______________ De quanto? ________________ Escreva por extenso o valor que paguei pela compra da caixa: ______________________

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F - Uma caixa contém 10 copos. Esta caixa eu comprei pelo custo de R$ 15,00. Vendi cada copo por R$ 3,00. Quanto eu vou receber pela venda dos copos? Resposta: _______________________________________
Eu vou ter lucro ou prejuízo? Resposta: ___________________ De quanto? ___________ Escreva por extenso, o valor que vendi cada copo:_________________________________

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G - Um pacote tem 50 pirulitos. Se vender cada pirulito a R$ 3,00 quanto eu vou receber? Resposta: ____________________________________
Escreva por extenso o valor que vou receber pela venda dos pirulitos: _________________________________________________________

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H - Um pacote tem 78 bolas e foi comprado por R$ 55,00. Se eu vender cada bala por R$ 7,00 quanto eu vou receber?
Resposta: ________________________________________________
Eu vou ter lucro ou prejuízo? __________________ De quanto? __________________. Escreva por extenso o valor que vou receber pela venda das bolas___________________________________________

Descobrimento do Brasil

2009-11-08T11:45:00.001-08:00

Uma ajudinha a mais na aprendizagem...

Já estamos no fim... mas...?!

2009-11-04T14:03:00.000-08:00

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Amigos, colegas e interessados no assunto...

O ano letivo passa, mas a necessidade dos alunos insistem em persistir.

Em alguns momentos de minha caminhada profissional, me sinto como se estivesse perdendo o "fio da meada" - parece que toda expectativa, todo objetivo de trabalho, ainda não alcançou as principais pessoas da sala de aula, que são "as crianças".

Pois é, mesmo realizando atividades individuais e em grupo, pesquisas para a casa, atividades diversificadas, trabalhando a afetividade... enfim, realizando mil e um recursos, ainda me deparo com algumas dificuldades que se tornam grandes obstáculos para a aprendizagem das crianças.

Tenho claro em minha mente que "cada criança é cada criança" e comparar jamais...

Percebo que maioria as dificuldades persistentes, estão relacionadas primeiramente à questão de linguagem, seja ela escrita ou oral. Independente do eixo trabalhado, noto que meus alunos precisam saber ler e interpretar a leitura feita.

Esse interpretar se relaciona profundamente à dificuldade de cálculos, pois calcular não é somente saber realizar um algorítimo, e sim, saber perceber a necessidade de um algorítimo dentro da leitura de uma situação problema. Sempre comento com os pais, que saber as regras de um algorítimo é um conhecimento... agora, saber buscar a resolução de um problema já é outro assunto. Costumo sempre conversar com os pais sobre este assunto, pois muitos veem me questionar sobre os conceitos alcançados pelos alunos, dizendo que em casa os seus filhos conseguem fazer "todas as continhas"...

Depois de todos esses meses do ano letivo, posso dizer que conheço meus alunos e consigo identificar a atividade que os auxiliará a avançar. Porém este ano já está no final... Um único ano com a turma é muito pouco... apenas 4h é muito pouco... ou será que eu é que sempre reclamo de tudo???

Gostaria de estar muito entusiasmada com o final do ano letivo... mas estou me sentindo um "tantão" triste, pois alguns alunos avançaram muito pouco e muitas vezes me vem uma sensação de culpa, mesmo sabendo que eu tentei... tentei e tentei... e mesmo sabendo que eles tentaram, tentaram e tentaram.

Onde está o erro? Como corrigí-lo?

Como gostaria de permanecer com "meus" alunos no próximo ano... acredito que tudo iria fluir com mais certeza, rapidez, conhecimento de causa, afinidade e muito mais.

Obrigada por ouvir meu desabafo! Beijocas mil - Profª Lu Bernardo

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Viva Nossa Senhora Aparecida!

2009-10-12T08:45:00.000-07:00

Que Nossa Senhora possa interceder junto a Deus por todos nós.

2009-10-09T17:01:00.000-07:00

Seguindo com trabalho sobre qualidade de vida - fome, propus aos alunos a escrita de texto com o tema abaixo. Muitos me surpreenderam. Estou usando a produção para avaliar o que apreenderam sobre o que foi estudado em sala e também para avaliar a parte escrita onde estudamos sobre estrutura de texto.

Modelagem com argila - cabeça

2009-09-28T19:31:00.000-07:00

Queridos alunos um pouco de imagem para lhes ajudar...
Vídeo sobre a modelagem. No meio o filme tem as figureiras trabalhando.

Tá chovendo hamburguer

2009-09-28T18:58:00.000-07:00

Estou trabalhando em sala com o tema "Qualidade de vida" e "Fome". Já realizamos diferentes atividades sobre este assunto.

Hoje na aula as crianças trouxeram imagens sobre os temas acima, conversamos em roda sobre o "porquê" escolheram cada uma das imagens, no final da conversa cada um dos alunos escolheu uma imagem trazida pelos amigos e deverá transformar esta imagem em um obra de arte (pintura em tela ou modelagem em argila), já na sala eu li uma reportagem sobre a fome no brasil http://www.brasilescola.com/brasil/fome-no-brasil.htm e falamos muito sobre o fato das pessoas não se conformarem em simplesmente ganhar algo para comer e sim se esforçarem para buscar emprego e maneiras de receberem dignamente seus salários para se sustentarem. Um das falas das crianças foi sobre o fato de ajudarmos os outros e complementei dizendo que podemos ajudar sim, desde que tenhamos consciência de que simplesmente a ajuda não resolve a vida das pessoas ao nosso lado.

Para aprofundar mais as aulas, as crianças estarão realizando a leitura do livro "A cor da fome" de Jonas Ribeiro. É uma boa leitura e os ajudará a compreender melhor a situação vista em sala.

Agrupando as aulas e a leitura vou também sugerir à turma a ida ao cinema para assistirmos o filme que estréia agora em outubro "Tá chovendo hamburger". Este filme mostra a vida de um garotinho que desde muito pequeno inventa várias coisas e quando cresce, percebe a questão da fome no mundo e resolve inventar uma máquina que transforma água em comida e aí... vejam o trailer é bem legal!

Indicação de livro

Sala de informática

2009-09-28T16:41:00.001-07:00

Essa foi uma das atividades que realizei com os alunos na sala de informática.

Como estamos trabalhando com o Período das Grandes Navegações, peguei este texto (abaixo) no site http://www.historiadobrasil.net/ e a atividade acontecia da seguinte maneira.

Primeiro os alunos deveriam ler o texto e preenchê-lo com as palavras que acreditam estar coerente e depois deveriam consultar a internet para verificar se o preenchimento estava correto e ao mesmo tempo, iriam lendo este texto para depois responder as questões solicitadas.

Desenhos para colorir

2009-09-28T16:15:00.000-07:00

Desenhos para imprimir e colorir. Estes desenhos eu peguei em outros sites e blogs.

Coordenação motora para os pequeninos...

2009-09-27T16:27:00.001-07:00

Sinto saudades da Educação Infantil... mas amo muito meus alunos grandinhos!!!

Quando ministrava as aulas para a Educação Infantil, antes de realizar a atividade de coordenação com canetão ou lápis, sempre brincava muito com as crianças usando movimentos grandes na areia do parque, andando sobre a corda no salão de atividades... enfim, até mesmo pedia para que o pequeninos passassem o dedo em todo movimento que teriam que realizar com o canetão, antes da atividade propriamente dita. Isso ajudava muito na maneira deles compreenderem o que estariam fazendo.
Peguei a atividade abaixo na net... mas não me lembro o endereço... me perdoem!

Tarefa Matemática 24/09/09

2009-09-27T16:01:00.000-07:00

Aos queridos alunos,
Sei que nosso dia foi muito corrido por isso estou colocando aqui a tarefa que muitos não conseguiram terminar de copiar da lousa.
Podem imprimir e colar no caderno ok!
Amo vocês!!!

Beijocas para todos vocês!

Rosa dos ventos

2009-09-11T04:40:00.000-07:00

Os alunos gostaram muito de realizar esta atividade. No mesmo dia fizemos a experiência de bússola com cortiça.

Selinho recebido. Obrigada!

2009-07-18T05:01:00.000-07:00

Estou muito contente! Ganhei este selinho da amiga Marly do Blog Meu Cantinho Preferido.

Selinho Inovando a educação!!!

Este selinho são para os meus amigos especiais. Que o compromisso com a educação os tornam maravilhosos!Inovar a educação é considerar todo o contexto em que está inserida, sem esquecer raízes. Reviver paixões. Amar a educação pelo simples fato de existir.

Regras:

1. Copiar o textinho acima e divulgar as regras.

2. Indicar 10 blogs para receber o premio e informá-los.

3. Escrever o que considera Inovar a Educação.

4. Citar a fonte fazendo referência ao selo e publicá-lo.

"Inovar a educação é você olhar atentamente seus alunos a cada dia e ao mesmo tempo em que você aplica novas atitudes, você também se auto avalia para tornar aquela nova atitude ainda mais eficiente."

Ofereço este selinho para as amigas blogueiras:

01- Débora - http://wwwgentemiuda.blogspot.com/
02- Adiléa - http://misturadealegria.blogspot.com/
03 - Lizzy - http://cresceraprendersonhar.blogspot.com/
04 - Lila Monteiro - http://aartedeensinareaprender.blogspot.com/
05 - Elis - http://elis-mileumaideias.blogspot.com/
06 - Bê - http://beperuibe.blogspot.com/
07 - Vânia - http://vaniacarlap.blogspot.com/
08 - Andreza - http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/
09 - Priscila - http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/
10 - Bruna - http://pedagogiadoafeto.blogspot.com/

REFLETINDO MINHAS AÇÕES!!!

2009-06-20T10:46:00.000-07:00

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No dia-a-dia da sala de aula, encontro situações que me estimulam, mas encontro também aqueles obstáculos persistentes... que nem sempre consigo compreender a ponto de superá-los.

Exercer a função de professora vai além da nossa presença em sala de aula, pois é preciso buscar meios que possam ser claros e eficientes para cada um dos alunos.

Alguns alunos precisam de uma atenção maior da professora, de um tempo maior para construção do conhecimento, de mais experiências concretas para compreender o que está sendo dito... Existem também aqueles alunos que precisam uma bronca maior da professora, de um combinado de regras mais rígido, de uma atitude mais enérgica por parte da escola. Porém, para reconhecer a necessidade de cada aluno leva tempo... e o tempo da sala de aula passa muito rápido também.

Muitas vezes a inquietação e a dificuldade de alguns alunos não dependem só da atitude de nós professores em sala de aula, mas sim exigem dos pais a busca de um auxílio de especialistas da área da saúde.

Estou colocando abaixo, alguns sites interessantes tanto para pais quanto para professores.

Aprender mais, faz parte da função de cada professor, só assim não nos sentiremos fracassados diante de dificuldades que não conseguimos superar.

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Sites interessantes:

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Síndrome de Tourette

http://drauziovarella.ig.com.br/entrevistas/tiques2.asp

www.netpsi.com.br/.../180204_sindrome_tourette.htm

http://saude.hsw.uol.com.br/tourette.htm

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Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade

http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?420

http://www.tdah.org.br/oque01.php

http://www.adhd.com.br/

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Depressão infantil

http://www.minhavida.com.br/materias/bebe/Depressao+infantil.mv

http://www.pediatraemcasa.com/2008/08/depresso-infantil.html

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Dislexia

http://www.andislexia.org.br/sinais_comuns_de_dislexia.html

http://www.centrorefeducacional.com.br/mauleitr.htm

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Distúrbio de aprendizagem

http://www.geocities.com/HotSprings/Falls/3233/procaud.html

http://www.neuropediatria.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=97:sinais-e-sintomas-da-desordem-do-processamento-auditivo&catid=59:transtorno-de-aprendizagem-escolar&Itemid=147

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Psicopedagogia

http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/disturbios.htm

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OBSERVANDO MELHOR A ESCRITA

2009-06-20T10:40:00.000-07:00

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FALTANDO LETRAS

2009-06-20T10:22:00.000-07:00

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NUMEROS

2009-06-20T10:13:00.000-07:00

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FESTA JUNINA

2009-06-05T18:44:00.001-07:00

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Essas atividades pertencem à Coleção Circo das Letras de Gislene Latessa, um excelente livro com atividades que as crianças curtem de montão!

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FESTA JUNINA

2009-06-05T18:23:00.000-07:00

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Resolvi brincar um pouquinho com as palavras...
Professores de Linguagem me mostrem o que provavelmente precise ser reorganizado. Obrigada!

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Nossa Festança!

Festa Junina é tudo de bom!
Uma boa quadrilha,
um bolinho caipira,
bandeirinhas e muito chentão (quentão sem pinga)

Se cuide porém,
senão o mal vem.
Rojões pelo ar,
não deves soltar!

Latinhas, vamos derrubar
e depois o presente ganhar
Se seu coração sentir dor,
o adoce com a maçã do amor.

Luciana Bernardo

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PEDIDO DE DESCULPAS!!!

2009-05-12T17:27:00.000-07:00

OLÁ PESSOAL!

GOSTARIA DE ME DESCULPAR POR FICAR TANTO TEMPO SEM NOVAS POSTAGENS... EU ANDO CORRENDO ATRÁS DO TEMPO, MAS ELE NÃO QUER PARAR PRA ME ESPERAR...
AGRADEÇO DE CORAÇÃO PELOS SELINHOS QUE TENHO RECEBIDO, LOGO OS POSTAREI.
DEIXO AQUI MEU ABRAÇO APERTADO A TODOS.
LOGO ESTAREI DE VOLTA.

BEIJOCAS CARINHOSAS

LU BERNARDO

TDAH - PROFESSORA APROVEITE ESSAS AULAS

2009-04-20T13:55:00.000-07:00

OI PESSOAL,

HÁ DIAS UMA MÃE DE EX-ALUNO MEU ME PASSOU UM SITE PARA REALIZAR CADASTRO E PARTICIPAR DE UM CURSO SOBRE TDAH.

AGRADEÇO MUITO À ELIANA POR ESSA INDICAÇÃO, POIS ESTÃO SENDO PRECIOSOS OS MOMENTOS EM QUE ASSISTO AS AULAS ON-LINE.

DEPOIS DE FAZER O CADASTRO, VOCÊS PODEM ASSISTIR AS AULAS AO VIVO OU ENTÃO PODEM ACESSÁ-LAS EM OUTRO MOMENTO, POIS TODAS AULAS FICAM DISPONÍVEIS NO SITE DENTRO DO SEU CADASTRO.

ESPERO QUE TODAS POSSAM APROVEITAR ESSA OPORTUNIDADE.

O CURSO É TOTALMENTE GRATUITO E AINDA RECEBEMOS CERTIFICADO DE PARTICIPAÇÃO.

A PRÓXIMA AULA É DIA 23/04/09 ÀS 21:00h.

ESTE É O SITE http://www.atencaoprofessor.com.br/

BOA AULA - BOM ESTUDO - BOM APROVEITAMENTO DE TUDO COM SEUS ALUNOS...

ALFABETIZAÇÃO

2009-04-19T17:24:00.000-07:00

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A alfabetização vai além do reconhecimento das letras.

As crianças precisam ser motivadas a enxergarem um "todo" para conseguirem observar o quê precisa ser inserido no momento da escrita. Além dos trabalhos com textos memorizados, essas atividades de percepção visual podem vir a auxiliar as crianças a estarem mais atentas no que estão fazendo... tanto nos momentos de desenho, quanto no momento de escrita com o conhecimento que tem.

Essas atividades fazem parte da coleção CIRCO da autora Gislene Latessa, porém alterei somente o enunciado das atividades passando-os para letra bastão maiúscula.

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FELIZ PÁSCOA AOS ALUNOS

2009-04-10T09:37:00.000-07:00

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Para desejar uma Boa Páscoa aos alunos, eu preparei uma lembrancinha bem simples... mas cheia de carinho!!!

A MENSAGEM FOI ESTA ABAIXO:

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FELIZ PÁSCOA!

Aos meus amados alunos...
Neste dia especial quero desejar a todos vocês muita paz, amor e saúde.
Oro a Deus para que ele e seus anjos sempre guiem vocês no caminho de justiça e da luz.
Queridos! Façam a Páscoa acontecer na vida de vocês de maneira verdadeira...
... amando seus pais....
... amando seus irmãos...
... respeitando a todos que estiverem perto de vocês...
... enfim, sendo exemplos de Jesus neste mundo!

Beijocas mil a toda família,

Profª Lu Bernardo

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OBRIGADA JULIANA OLIVEIRA

2009-04-10T09:11:00.000-07:00

Sempre achei este selinho uma graça e agora o ganhei da amiga blogueira Juliana Oliviera do blog http://amoremensinar.blogspot.com/

REGRINHAS:
1-Escolher no mínimo 3 blog's, não há limite máximo (pode ser quantos vc desejar);
2 - A regra é que o blog homenageado deve ser educativo ou relacionado a educação;
3- Os blog's escolhidos devem ser ativos com postagens atuais;

4- Link quem te ofereceu o selinho e deixe o link dos homenageados.

E este presentinho vai para:

http://fantasiadacriana.blogspot.com
http://tialucimar.blogspot.com
http://espacoparasonhar.blogspot.com

AVALIANDO MINHAS AULAS

2009-03-28T14:59:00.000-07:00

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Hoje durante a aula, pedi para aos alunos que lessem e respondessem as questões abaixo. Pretendo com isso, fazer uma avaliação da opinião de meus alunos em relação às minhas aulas. Pois sei que muitas coisas passam sem que eu consiga percebê-las.

Todos nós sabemos que errar é humano, mas acredito muito, que persistir num erro... é não ter vontade de melhorar!

Só vou saber das respostas na próxima semana.

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ORIGEM DOS NUMEROS

2009-03-26T17:20:00.000-07:00

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Para os meus alunos queridos um pouquinho mais sobre a origem dos números.

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CÍNTIA AMEI O SELINHO - OBRIGADA!!!

2009-03-23T18:31:00.000-07:00

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Recebi este Selinho da querida amiga Cintia Maciel a qual tenho muita admiração através do blog http://claudinhacintiaartes.blogspot.com/

As instruções são:

1. Você deve linkar a pessoa que te indicou;
2. Escrever as regras do mesmo em seu blog;
3. Contar seis coisas aleatórias sobre você;
4. Indicar mais seis pessoas e colocar os links no final do post;
5. Deixar a pessoa saber que você a indicou, deixando um comentário para ela.

Sobre mim:

* procuro seguir fielmente o que Deus propõe para minha vida, sem procurar questionar demais;

* amo de paixão minha família (É MUITO SAGRADA);

* amo comer pão!!!

* tenho muita vontade de aprender a nadar, pois se eu pular na água afogo no mesmo instante;

*gosto muito de tudo que fala, pratica e estuda ARTES;

* quero um dia dar aula para o nível superior;

Continuando a brincadeira, ofereço o selinho para:

01) Marcília Campos do Blog

http://marciliacampos.blogspot.com/

02) Rose Monteiro do Blog

http://alfabetizacaosignificativa.blogspot.com/

03) Educação de Infância do Blog

http://crescercombebes.blogspot.com/

04) Andreza S F Melo do Blog

http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/

05) Liliane do Blog

http://aartedeensinareaprender.blogspot.com/

06) Aline do Blog

http://paixaoporeducacaoinfantil.blogspot.com/

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OS SEUS COMENTÁRIOS ENRIQUECEM O NOSSO BLOG E NOS ESTIMULAM A CONTINUAR.

2009-03-22T14:55:00.000-07:00

Visitando o blog valquirialmeida.blogspot.com, vi esse selinho e estou o repassando para os demais blogs amigos, pois é muito bom quando recebo os comentários de quem me visita.
O comentário de amigos e também daquelas pessoas mais distantes, me orientam sobre a importância e necessidade de troca entre nós profissionais da educação e outros.

Como diz a blogueira Sil "Visitar blogs e não comentar, é como eu ir na sua casa beber, comer, se divertir e ir embora, sem trocar uma palavra, e nem te cumprimentar"
Vamos as regras:

1- Deixe um comentário no blog que pegou o selo (http://conhecerensinareaprender.blogspot.com) avisando que já retirou o selinho;

2 - Coloque em seu blog linkando o endereço do blog de quem você ganhou;

3- Dê o selinho para o maior número de blogs amigos.

4- Escreva no seu post, logo abaixo do selinho, as suas palavras em pról dessa campanha, assim como fiz acima.

PÁSCOA - PASSAGEM PARA UMA VIDA EM DEUS E COM DEUS

2009-03-21T13:30:00.000-07:00

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É muito triste ver o sofrimento pelo qual Jesus passou, porém foi através deste sofrimento que Deus nos trouxe a Salvação.
"Ele amou o mundo e nos deu seu próprio filho para nos salvar."

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AGRADECENDO DE CORAÇÃO

2009-03-18T18:06:00.000-07:00

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É com muita alegria que agradeço de coração
pelo carinho recebido da Drica do Blog
http://contarerecontarparaencantar.blogspot.com

Muito obrigada pelo selinho encantado!

Agora o repasso para:

http://beperuibe.blogspot.com
http://claudinhaecintiaartes.blogspot.com
http://acontadoradehistoria.blogspot.com
http://educpreescolar.blogspot.com
http://sindromedownpuc.blogspot.com

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ENTENDENDO A SÍNDROME DE DOWN

2009-03-17T15:56:00.000-07:00

Encontrei esta matéria em um blog super interessante sobre a Síndrome de Down *** http://sindromedownpuc.blogspot.com *** e como já trabalhei com alunos portadores da Síndrome, sei que existem muitas dúvidas/questionamentos dos professores que estão em sala e trabalham a inclusão.
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O QUE É Um acidente genético que se expressa na concepção. O Down tem um cromossomo extra: chama-se trissomia 21. Isso provoca no organismo um excesso de 329 genes por célula
GRADAÇÕES DA SÍNDROME AO NASCER Não existem. Ou o bebê é Down ou não é. Seu desenvolvimento intelectual e motor vai depender da herança genética dos pais, do estímulo precoce e de sua aceitação na família, em casa, na escola e na sociedade. Nenhum bebê é igual ao outro, seja Down ou não.
CAUSA Não existe uma causa. Mas a idade da mulher aumenta geometricamente as chances de ter um filho Down. Mães de 24 anos têm um filho Down para cada 1.752 nascidos vivos. Com 42 anos, essa relação é 56 vezes maior: 1 Down para 33 nascidos vivos. A média mundial é de 1 Down para cada 600 nascidos vivos Conseqüências Em diferentes momentos da vida, risco mais alto de doença cardíaca, deficiência visual, tônus muscular menor. Um terço dos fetos não chega a nascer. Um terço, ao nascer, não tem problema cardíaco, apenas características físicas como os olhos puxados, a boca um pouco menor. Os restantes nascem com cardiopatia congênita.Fonte: http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca
UM POUQUINHO DA PRÁTICA QUE TIVE...Já trabalhei com alunos portadores da Síndrome de Down por duas vezes. Da primeira vez era um aluno de 2 anos e meio na Educação Infantil e quase não existia diferença de desenvolvimento entre ele e as demais crianças. Já da 2ª vez, eu estava em uma sala de alfabetização onde as crianças tinham por volta de 8 - 9 anos e o desenvolvimento cognitivo de meu aluno com Síndrome de Down era referente a mais ou menos uma criança de 4 anos dita normal.Nesta 2ª vez foi mais difícil para conseguir manter a atenção dele e conseguir avanços na aprendizagem. Muitas vezes me senti meio que perdida e até mesmo criticada por "colegas" e familiares.Porém nenhuma crítica ou elogio era capaz de me fazer desistir ou desanimar com o desenvolvimento de meu aluno. Aos trancos e barrancos, ele saiu da fase de rabiscação e avançou conseguindo nomear seus desenhos e figurar imagens um pouco mais elaboradas.Sobre a escrita - no início do ano ele não usava letras para representar seu nome, mas sim alguns pequenos símbolos como círculos e riscos sequenciados. Durante o trabalho daquele ano ele aperfeiçoou a escrita das letras de seu nome, mesmo que ainda não os escrevesse de maneira convencional.Nas contagens era interessante - pois em músicas e jogos (pic esconde / dado / trilha) ele sempre se empolgava e realizava a contagem às vezes de maneira convencional ou vezes não. Mas, se eu fosse fazer atividades com ele no caderno, ele se negava muito e se chateava "pra valer", mas mesmo assim eu insistia. Pois ele era muito esperto e sempre tentava me convencer do que queria dizendo: "Tia você é muito Linda" - "Me dá um beijo" e outras palavras muito carinhosas...O que me impulsionou neste trabalho foi o fato de acreditar que meu aluno podia aprender aquilo que eu ensinava de acordo com as habilidades e competências dele e que ele não precisava saber igual ao outro, mas sim, precisava conhecer pelo menos um pouco daquilo tudo que eu ensinava para sala. Sempre respeitei todos meus alunos, sendo brava e sendo acolhedora quando havia necessidade.Agradeço muito a Deus por todos os alunos que já tive e ainda mais por ter tido essas crianças em minha vida. Elas foram aprendizagens verdadeiras... daquelas que não esquecemos jamais.
PROFESSORES - ACREDITEM EM SEUS ALUNOS E CRIEM COM ELES UMA CUMPLICIDADE CAPAZ DE VENCER TODOS OS OBSTÁCULOS QUE SURGIREM DURANTE O ANO!!! EM SALA SOMOS UM SÓ E A CAMINHADA SE FAZ DE ACORDO COM O RITMO DE TODOS OS MEMBROS DE CADA TURMA.
NORMAL É SERMOS TODOS DIFERENTES!!!

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TRABALHANDO PONTUAÇÃO ! ? : ; ... ,

2009-03-17T15:04:00.000-07:00

No trabalho de Linguagem que estou desenvolvendo com os alunos, compartilhamos em sala, alguns contos clássicos como "Os três porquinhos" e a "Chapeuzinho Vermelho" em versões diferentes das que sempre encontramos nos livros.
Fizemos observações a respeito de como conseguimos transmitir através da escrita a emoção e os sentimentos vividos pelas personagens de cada uma das histórias, comentamos ainda sobre o fato de que quando FALAMOS, mudamos nosso tom e timbre de voz, porém quando ESCREVEMOS precisamos usar as pontuações para que o leitor entenda e sinta os sentimentos que não nos é possível escrever no decorrer de um texto.
Vou compartilhar aqui uma das atividades onde os alunos devem atribuir a pontuação correta dentro dos quadradinhos e numerar as frases no espaço vermelho de acordo com o enredo do texto.

CALENDÁRIO * ABRIL 2009

2009-03-16T15:31:00.000-07:00

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ATIVIDADE COM GÊNEROS

2009-03-14T08:55:00.000-07:00

Compartilhando!
Nas primeiras semanas de aula com minha 3ª série (4º ano), aderi à sugestão da minha Unidade Escolar e trabalhei na rotina de leitura com o conto "O Rouxinol de a Rosa" de Oscar Wilde www.culturabrasil.org/orouxinolearosa.htm . Este texto é muito bonito e é possível realizar com os alunos conversas sobre o valor da vida nos dias de hoje e também no que o conto retrata.
Realizei a leitura dividindo-a em 3 dias e a cada um desses dias os alunos esperavam curiosos para saber o que haveria de acontecer.
Depois de ter realizado a leitura, organizei a turma em 4 grupos. Cada grupo deveria recontar "O Rouxinol e a Rosa" usando um gênero diferente.
O primeiro grupo trabalho com história em quadrinhos;
O segundo grupo com cartaz;
O terceiro grupo com história em sequencia de imagens sem fala, e
O quarto grupo com reportagem (elaborando também as fotos da mesma).
Quando os grupos terminaram de elaborar os trabalhos, puderam apresentá-lo na sala de aula e daqui a alguns dias vamos compartilhar a escola em geral.
Com todo este trabalho me foi possível conhecer um pouco do que os meus alunos já conhecem sobre gêneros e suas estruturas.

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Olhem um pouquinho das produções:

SEQUENCIA DE IMAGENS

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

REPORTAGEM

CARTAZ

Páscoa - significado e símbolos

2009-03-02T16:42:00.000-08:00

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ORIGEM E SIGNIFICADO DA PÁSCOA

......A origem da celebração da Páscoa está na história judaica relatada na Bíblia, no livro chamado “Êxodo”. Êxodo significa saída, e é exatamente a saída dos judeus do Egito que esse livro relata.
Quando Ramsés II, rei do Egito, subiu ao trono, apavorou-se com o crescimento do povo de Israel, achando que esse crescimento colocava em risco o seu poder. Essa preocupação, deu início a uma série de ordens e obras levaram os judeus a um período de grande sofrimento.
......Conta a Bíblia que Deus, vendo o que se passava com seu povo, escolheu Moisés para tirá-los dessa situação, dando a ele os poderes necessários para o cumprimento da missão. Na semana em que o povo de Israel iniciou sua jornada para sair do Egito, Deus ordenou que só comessem só pão sem fermento e no último dia, quando finalmente estariam fora do Egito seria comemorada a primeira Páscoa, sendo esse procedimento celebrado de geração em geração.
......Essa celebração recebeu o nome de Pessach, que em judaico significa passagem, nesse caso da escravidão à liberdade. Daí surgiu a palavra Páscoa.
......Jesus Cristo deu novo significado à Páscoa. Ele trouxe a “boa-nova”, esperança de uma vida melhor, trouxe a receita para que o povo se libertasse dos sofrimentos e das maldades praticadas naquela época.
......A morte de Jesus Cristo representa o fim dos tormentos. A sua ressurreição simboliza o início de uma vida nova, iluminada e regrada pelos preceitos de Deus.
......O domingo de Páscoa marca a passagem da morte para a vida, das trevas para a luz.
......Hoje, o domingo de Páscoa representa uma oportunidade de fazermos uma retrospectiva em nossas vidas, e estabelecermos um ponto de recomeço, de sermos melhores, de sairmos do "Egito".

A DATA DA PÁSCOA

......A Páscoa é comemorada no domingo seguinte à primeira lua cheia da primavera, ou seja, depois de 21 de março. Por isso, a celebração ocorre sempre entre 22 de março e 24 de abril. A partir dessa data, é que fica estabelecido o período de 46 dias, conhecido como Quaresma, que vai da Quarta-Feira de Cinzas até o Domingo de Páscoa.
......A celebração da Páscoa dura cerca de 50 dias. Tem início no Domingo da Ressurreição e se estende até o fim de Pentecostes, quando se relembra a descida do Espírito Santo sobre os Apóstolos, sob a forma de línguas de fogo.

SÍMBOLOS PASCAIS

Ovos

......Os ovos guardam em si a imagem de uma nova vida, por isso foram adotados como símbolo de renovação. Costumavam ser oferecidos em muitas civilizações como presentes. No Antigo Egito e na Pérsia, por exemplo, eram pintados em tons primaveris. Na China, antes mesmo do nascimento de Cristo já se presenteava com ovos de pata pintados em cores vivas. Na Europa católica do século XVIII, ovos coloridos passaram a ser benzidos pelos cristãos e oferecidos aos fiéis.
......Na Polônia e na Ucrânia, essa tradição foi levada muito a sério. Edward I registra em 1290 a despesa de compra de milhares de ovos para serem distribuídos às pessoas de sua corte. No século XVII, o Papa Paulo V abençoou um simples ovo a ser usado na Inglaterra, Escócia e Irlanda. Na Alemanha, é antigo o costume de dar ovos de Páscoa às crianças, junto com outros presentes.
......Em partes da Europa, as tribos tinham uma forma abreviada de chamar Eostre, a deusa da Primavera, e que começou a ser usada para descrever a direção do nascente - Leste. Daí a palavra Easter. ......As primeiras cestas de Páscoa se assemelhavam aos ninhos de pássaros. Antes, as pessoas colocavam os ovos nos ninhos em honra da deusa Eostre.
......Com o passar do tempo, passaram a ser confeitados e é aí que entra o chocolate.

Chocolate

......O chocolate, que por muito tempo foi servido como bebida, viu sua indústria se desenvolver bastante na Inglaterra do século XIX. ......Foi nessa época que apareceu o ovo de chocolate. A partir daí, rapidamente se espalhou pelos mercados europeus e depois pelo mundo.

Coelho

......O coelho de Páscoa é uma atualização do antigo símbolo pascoalino, a lebre (parente do coelho), considerada sagrada para a deusa Eostre. No século XVIII, colonizadores alemães levaram para os Estados Unidos a idéia dos coelhos de Páscoa.
......Uma duquesa alemã, ao dizer que os brilhantes ovos de Páscoa tinham sido deixados pelos coelhos para as crianças, deu origem ao costume de fazer com que as crianças os encontrasse no dia de Páscoa.

Pomba

......A Pomba ou "Colomba" pascal, pão doce e enfeitado com a forma de ave, também é um símbolo cristão. A forma de pomba era usada nos antigos sacrários, onde se guardava a Eucaristia. Atualmente, passou também a ser usada no pão doce que costuma ser compartilhado, na Europa, especialmente na Itália, no café da manhã de Páscoa e da "Pasquetta" ou Pascoela, como é chamada no Brasil a segunda-feira após a Páscoa.

fonte:www.mulherdeclasse.com.br

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Páscoa - Mande um cartão com mensagem para seus amigos

2009-03-02T16:37:00.000-08:00

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Sabendo que a Páscoa é um momento de reflexão e tomada de decisão para uma vida nova, use o cartão abaixo e mande uma mensagem toda especial e pessoal para seus amigos.

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Páscoa - atividades

2009-03-02T16:19:00.000-08:00

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Deixo para meus baixinhos essas brincadeiras e desenhos como presentinhos carinhosos para divertir essa Páscoa.
Fonte: www.editorainformal.com.br e www.picarelli.com.br

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CALENDÁRIO * MARÇO DE 2009

2009-02-25T16:53:00.000-08:00

Estou postando aqui o calendário do mês de março que costumo utilizar com os alunos de maneira individual para marcar avaliações, pesquisas, visita à biblioteca, atividades extras e outros.
Observo que o uso do calendário de maneira individual auxilia o aluno a manter-se sempre alerta e mais responsável com os materiais e atividades que iremos realizar. Sem contar que eles adoram conferir as atividades e contar quanto tempo falta para chegar a atividade que mais gostam...
Espero contribuir um pouquinho com vocês.

Avós ou berçário: qual é a melhor escolha?

2009-02-22T18:21:00.000-08:00

Li esta reportagem no site http://revistacrescer.globo.com assunto: comportamento e achei super interessante compartilhá-lo com vocês, principalmente agora no início do ano onde a insegurança dos pais ainda é bem grande, por conhecerem pouco as instituições escolares e os profissionais que estarão com seus filhos pequeninos.
É interessante dar uma cópia desta reportagem como parte da formação dessas famílias que ainda estão inseguras e também chamá-las para conhecer mais de pertinho tudo que acontece na instituição. Pois o medo e a insegurança só existem diante naquilo que deixamos de conhecer. ***************************************************

Avós ou berçário: qual é a melhor escolha?

Estudo diz que crianças que são cuidadas pelos avós apresentam mais problemas de comportamento em relação àquelas que vão para berçários.

Talvez um dos primeiros momentos mais difíceis na vida dos pais seja a hora de decidir com quem deixar o filho para a mãe voltar ao trabalho. E pensar na possibilidade de ele ficar com a avó parece mais tranqüilizante. Mas um estudo realizado por pesquisadores do Instituto da Educação, da Universidade de Londres, revelou que é melhor para as crianças ficar em berçários do que partir para esta escolha.

A análise foi feita com 4.800 crianças nascidas em 2000 e 2001 cujas mães trabalharam quando elas eram bebês. O resultado mostrou que aquelas cuidadas pelos avós nos primeiros nove meses apresentaram mais problemas de comportamento, como hiperatividade e dificuldade de se socializar, aos 3 anos de idade, independente do nível social.

As que ficaram em berçários se mostraram mais preparadas para a vida escolar e, ao verificar sua compreensão de cores, letras, números, tamanhos, comparações e formas, elas ganharam mais pontos em relação às do outro grupo.

A avaliação do que é melhor, no entanto, não é tão simples assim. Sempre existirão o lado negativo e o positivo na sua escolha. É preciso tranquilidade. “Os pais não podem ficar obsessivos para encontrar a solução perfeita para a criança. Será preciso pesar os prós e contras e quais os contras que são mais significativos”, diz Rita Callegari, psicóloga do Hospital São Camilo (SP).

Quando a criança fica só com um adulto em casa ela receberá uma atenção maior, terá tudo mais prontamente, não se frustrará tanto, porque a chance de quem cuida dela ceder aos seus desejos é grande. Já, na escola, com mais outras crianças para dividir a atenção do professor, ela aprende a esperar a sua vez e entende que não está sozinha no mundo. “Essas são condições básicas de socialização.E passar por situações frustantes e ter de lidar com elas ajuda a lapidar seu caráter, tornando-a mais tolerante e mais pronta para viver em sociedade”, afirma Rita.

Segundo dados da pesquisa, na escola também há um ambiente propício para o aprendizado, com profissionais treinados para estimular as crianças e desenvolver suas habilidades sociais. O grande estímulo, no entanto, é conviver e interagir com outras crianças da mesma idade. “Quando recebemos na escola crianças de 10 meses que só ficaram com adultos em casa percebemos uma grande diferença em seu comportamento. Ela é mais medrosa e menos ‘solta´ em relação àquelas que vieram de outras instituições”, diz Eliana de Barros Santos, psicóloga e diretora pedagógica do Colégio Global (SP).

Isso não significa que ficar com os avós é ruim. É preciso bom senso. Neste caso, para que a criança não tenha tanta dificuldade para enfrentar uma escola mais tarde, será importante trabalhar seus limites em casa. Só não vale cobrar essa atitude dos avós. “A criança vai se beneficiar do carinho e afeto desses familiares, mas a sua personalidade, ficando em casa ou na escola, é resultado de uma série de fatores, e a educação é sempre responsabilidade dos pais”, diz Rita.

Mais palavras no vocabulário

Outra parte do estudo abordada pelos pesquisadores é que o vocabulário é melhor daquelas que ficam com os avós, pelo fato de eles terem mais tempo para conversar mais com os netos e corrigir seus erros.

Segundo Rita Callegari, a criança adquire a linguagem imitando, se expondo, falando. Na escola, ela vai desenvolver um vocabulário mais infantil, até pelo fato de conviver mais tempo com crianças da mesma idade, que ainda falam errado. Já, se fica mais com adultos, terá um vocabulário mais apurado, o que vai depender do grau de instrução de quem cuida dela. Porém, em casa ou não, o jeito de a criança se expressar vai depender sempre da maneira como os pais conversam com ela.

Alfabeto

2009-02-22T12:57:00.001-08:00

Gostei muito do alfabeto ilustrado que encontrei na site www.pipoclub.com
Até usei algumas figuras dele para montar o banner deste blog.

Carnaval na escola

2009-02-21T13:33:00.000-08:00

Nesta ultima sexta os alunos participaram das brincadeiras de carnaval oferecidas pela Unidade Escolar. Foi muito divertido depois posto algumas fotos da alegria geral!!!
Vou colocar abaixo alguns moldes de máscaras que achei bonitas e encontrei no blog: http://escolamaravilha.blogspot.com/

Trabalhando com a leitura individual

2009-02-21T13:19:00.000-08:00

Nesta primeira etapa de trabalho (de fev a jun / 09) estou adotando com as crianças os livros: Malasaventuras de Pedro Bandeira e Viagem ao mundo dos micróbios de Samuel Murgel Branco.
O livro de Pedro Bandeira auxiliará os alunos a aprofundarem as aprendizagens do eixo de Linguagem, já o do Samuel Murgel aprofundará as aprendizagens no eixo de Ciências Naturais.
Os alunos já estão ansiosos para saber quais os livros a serem adotados, espero poder desenvolver com eles um bom trabalho para mais tarde compartilhar com todos vocês.

Amo os presentinhos que recebo!!!

2009-02-16T16:04:00.001-08:00

ESSE PRESENTINHO RECEBI AO MESMO TEMPO DO BLOG PESCAR IDÉIAS E DO BLOG ESPAÇO DA CRIANÇA. DEIXO AQUI MEU MUITO OBRIGADA PELO CARINHO DE VOCÊS!

VAMOS ÀS REGRAS:
As regrinhas para quem recebe esse selinho são seguintes:
1- Exiba a imagem do selo “Olha Que Blog Maneiro” que você acabou de ganhar!
2- Poste o link do blog que te indicou.
3- Indique 10 blogs de sua preferência.
4- Avise seus indicados.
5- Publique as regras.
6- Confira se os blogs indicados repassaram o selo e as regras.
7- Envie sua foto ou de um(a) amigo(a) paraolhaquemaneiro@gmail.com, juntamente com os 10 links dos blogs indicados para vericação. Caso os blogs tenham repassado o selo e as regras corretamente, dentro de alguns dias você receberá 1 caricatura em P&B.
Indico os seguintes blogs:
http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com
http://educarpartilhando.blogspot.com/
http://paixaoporeducacaoinfantil.blogspot.com/
http://tialucimar.blogspot.com/
http://sillovinho.blogspot.com/
http://brincandoeducando2.blogspot.com/
http://prazerdeensinar2.blogspot.com/
http://jacirinha.blogspot.com/
http://baucolorido.blogspot.com/
http://oprazeremaprender.zip.net/

Abraços a todas,

Organizando as leituras individuais

2009-02-13T16:55:00.000-08:00

Olá pessoal!
Estive com pouco tempo nestes ultimos dias...
Mas com calma ainda voltarei ao normal.
Obrigada por todo carinho!

Neste início de ano recebi com alegria uma 3ª série / 4º ano do Ensino Fundamental. Com a turma nessa fase o rendimento é muito maior e isso me estimula a diferenciar ainda mais as atividades planejadas. Fácil não é!!! mas também não é impossível buscar cada vez qualidade em tudo que fazemos.

Combinamos em sala montar individualmente um arquivo com os livros lidos por eles no primeiro semestre. Vai ser bem legal, pois no fim deste semestre irão trocar as pastas entre eles e poderão ter conhecimento de indicação literária de seus próprios amigos. Isso também trará maior repertório para busca de livros na biblioteca, seja da escola ou da comunidade.

Para os registros usaremos o formulário a seguir:

Agradecendo o carinho

2009-01-27T16:27:00.000-08:00

Agradeço de coração às meninas do blog alfabetização em foco pelo carinho recebido através do selo Premio Dardos.

Agora que já recebi esse carinho tão fantástico, vou repassá-lo para outros 15 blogs que com certeza são muito merecedores deste mimo.

São eles:
http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/
http://criandoecopiandosempre.blogspot.com/
http://pescarideias.blogspot.com/
http://tialucimar.blogspot.com/
http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/
http://copiadonadacriadocip.blogspot.com/
http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/
http://baudasdobraduras.blogspot.com/
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/
http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com/
http://professorachris.blogspot.com/
http://baudasdobraduras.blogspot.com/
http://contarerecontarparaencantar.blogspot.com/
http://barbaracgomes.blogspot.com/
http://magiadeensinar.blogspot.com/

Agradecendo o carinho

2009-01-27T16:15:00.000-08:00

Agradeço com muito carinho à Tânia do blog pescaridéiras pelo selinho com o qual me presenteou...

COM O OBJETIVO DE HOMENAGEAR TODOS QUE CONTRIBUEM COM A EDUCAÇÃO, A Bruna criou DESAFIO:
*Ao receber este TROFÉU deve-se oferecê-lo para para 10 BLOGS que tenham compromisso com a EDUCAÇÃO
*Deve-se exibir a imagem do selo em seu blog;
*Deve-se linkar o blog pelo qual você recebeu a indicação;
*Deixar um comentário nos blogs selecionadas permitindo assim que eles saibam que foram presenteados e quem os presenteou;
*O BLOG QUE RECEBER 5 VEZES O TROFÉU PEDAGOGIA DO AFETO DEVE IR ATÉ A PÁGINA http://pedagogiadoafeto.blogspot.com/ DEIXAR UM COMENTÁRIO COM O E-MAIL PARA RECEBER MAIS UMA HOMENAGEM.

Cumprindo o desafio ofereço este TROFÉU para esses blogs maravilhosos descritos abaixo:
http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/
http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/
http://dessafofs.blogspot.com/
http://profgege.blogspot.com/
http://tialucimar.blogspot.com/
http://aprendizagememacao.blogspot.com/
http://cantinholudicodagre.blogspot.com/
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/
http://projetoscomarte.blogspot.com/

Aos colegas

2009-01-11T16:27:00.000-08:00

Gostaria de pedir desculpas aos colegas pela falta de postagens novas.
Logo, logo estarei mais presente buscando compartilhar o pouco que conquistamos dia-a-dia.

Um grande abraço a todos,

Lu Bernardo

Ansiedade na alfabetização

2008-11-09T17:37:00.000-08:00

Sei que muitas de nós professoras têm feito seus planejamentos com a maior dedicação e carinho, pensando sempre no que é que nossos pequenos ou grandes estão precisando. Mesmo assim quando não obtemos grande êxito em alguns casos, acabamos nos cobrando e sendo cobrados por todos. Foi por esse motivo que pesquisei um pouco sobre a ansiedade dos pais e acabei encontrando o texto abaixo.
Acredito que ele poderá nos ajudar um pouco na conversa com os pais.

CALMA PAPAI E ESPERA MAMÃE. TUDO TEM SEU TEMPO!

Desde o início da gravidez, além de um imenso amor, os pais são tomados por um sentimento angustiante com relação aos filhos: a ansiedade. Costumam esperar cada exame com muita pressa para saber se está tudo bem com o bebê, se é menino ou menina, se está tudo funcionando de maneira adequada com seu organismo, e assim vai...Depois que o bebê nasce, que o vêem pela primeira vez e constatam que de fato tudo está bem, começam outras ansiedades: quando vai sustentar o pescoço, sentar, falar e uma grande “tentação” de perguntar a idade de quase todos os bebês que vêem pela rua, principalmente aqueles que fazem coisas que o seu ainda não faz. Costumam pensar: “Ah, deve ser mais velho que o meu! Mas se não for? E se for mais novo?

Porque o meu ainda não faz o que ele faz?” Felizmente, as estatísticas comprovam que a grande maioria das crianças não tem problemas de desenvolvimento, apenas ritmos de amadurecimento diferentes.Aí vem a fase da escola: “Será que vai se adaptar? Será que vai sentir falta dos pais? Vai saber se defender? Vai sofrer?” Em geral, dá tudo certo e a criança vai feliz da vida para a escola, onde conta com a companhia dos amigos e os ensinamentos das professoras. Porém, as ansiedades e as comparações continuam: se o filho é o menor, se é o mais tímido, se é o líder, se é o mais alto, etc. Mas o ápice da ansiedade dos pais se dá quando o assunto é a alfabetização.

Muitos não vêem a hora da criança começar a ler e a escrever como se isso tivesse data e horário para acontecer. Direta ou indiretamente, a criança sente a cobrança e pode acabar também desenvolvendo uma ansiedade que atrapalha o processo de aprendizagem. Crianças gostam de agradar os pais e se vêem intimidadas a aprender a qualquer custo, muitas vezes sofrendo diante de qualquer dúvida, de qualquer erro, de qualquer equívoco e, em casos mais graves, a aprendizagem pode ser bloqueada, paralisada...

... é muito importante que as crianças sintam-se apoiadas e não somente cobradas. É claro que os adultos sempre fazem tudo com as melhores intenções, mas pode ser difícil para uma criança desta idade lidar com tais cobranças e atravessar esse período com o apoio da escola sem o respaldo dos pais. Ser alfabetizado não é apenas aprender a ler e a escrever, mas é dar o primeiro passo rumo ao crescimento, à cidadania, à autonomia e, sendo assim, o ideal é que este processo seja vivenciado pelas três “partes” envolvidas: escola, criança e família. Por isso, é fundamental que os pais, apesar do cansaço do dia a dia, acompanhem de perto esta fase que é tão significativa na vida da criança.

Na prática, acompanhar de perto e apoiar este processo é descobrir novos fatos com a criança, reconhecer e elogiar seus avanços, ajudar nas tarefas, olhar os cadernos diariamente, incentivar a leitura e a escrita através de livros e brinquedos educativos (adequados para esta faixa etária) e auxiliar os filhos a transpor o aprendizado do lápis e do papel para a vida prática.Afinal, não é preciso ter tanta ansiedade e sofrimento num processo que deve ser prazeroso. Quando bebês, não conseguiram sentar, andar, falar? (Claro que cada um em seu ritmo, contando sempre com o apoio dos pais). Então, calma papai e espera mamãe: tudo tem seu tempo!

Texto extraído do site http://www.builders.com.br/

Matemática

2008-11-03T16:49:00.000-08:00

MEDINDO ALGUNS OBJETOS EM SALA DE AULA

Hoje sala propus às crianças uma atividade onde teriam que medir alguns objetos pertencentes a nossa sala.

Até aí tudo bem... quando viram com quais instrumentos teriam que medir, ficaram surpresos e me questionaram como é que alcançariam as partes altas e os espaços que eram grandes então!!! O que fazer?! As várias idéias fizeram da sala um grande caldeirão ... e eu adorei!

A tabela que usaram para marcar individualmente foi esta abaixo.

Pensaram e repensaram ... por diversas vezes vinham me perguntar como fazer, então devolvia-lhes a pergunta com outra pergunta.

Só para ter uma idéia alguns tiraram seus sapatos para medir o passos da lousa, outros procuravam os lápis maiores só para medir o chão de maneira mais rápida e outros ainda contavam dois palmos (juntando as mãos) como sendo apenas um.

No final de toda contagem, comparamos as tabelas de alguns alunos da sala. E foi constatado o que já esperava... as medidas não eram iguais. Questionamos uns aos outros sobre o motivo dessa diferença ter existido, alguns alunos foram então mostrar como haviam medido... uns mediram somente a largura, outros só a altura... uns pulavam espaços pequenos entre os instrumentos, outros já marcavam com giz onde haviam parado, para então iniciar a próxima contagem...Bom ... foi muito produtiva a conversa que tivemos no decorrer das comparações.

Para fechar, refletimos um pouco sobre qual instrumento nos seria ideal para medir por exemplo a janela e encomendar uma cortina com a costureira. Alguns ainda disseram lápis, palmo... mas logo os demais discordaram e disseram que os palmos da costureira seria diferente dos nossos e não daria certo. A conversa foi acontecendo e encaminhei o assunto para o instrumento que normalmente usamos em sala, ou seja, a régua. Alguns ainda demonstraram dúvidas sobre o fato do centímetro da costureira ser ou não igual ao nosso. Precisamos socializar agora diversos instrumentos de medidas que utilizem o centímetro, para que comparem e cheguem a conclusão final.

Essa foi a grande aventura de hoje. AMEI! Que amanhã seja melhor que hoje... Graças ao Papai do Céu!

MEU PRIMEIRO SELINHO!!!

2008-11-02T16:41:00.001-08:00

Ganhei da amiga blogueira Tânia do blog "http://pescarideias.blogspot.com/".

Tânia - Muito obrigada de coração pelo carinho dedicado a este blog.

As regras deste prêmio são as seguintes:
1. O vencedor recebe o prêmio e poderá colocá-lo no seu blog;
2. Devemos fazer referência à pessoa que nos endereçou o miminho;
3. Enviar o mesmo prêmio para 7 pessoas cujos blogs sejam uma inspiração;
4. Deixar um comentário nos blogs seleccionadas permitindo assim que eles saibam que foram presenteados e quem os presenteou.

É realmente uma Pena como disse a Tânia só poder indicar 7 blogs, pois são vários que auxiliam nos momentos de dúvidas e tomadas de decisão. Indico então:

http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/

http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/

http://fazendoartenaescola.zip.net/

http://projetoluzsdown.blogspot.com/

http://vany-artes.blogspot.com/

http://sindromedownpuc.blogspot.com/

http://sulaninha.blogspot.com/

Atividade com poemas

2008-11-01T19:38:00.000-07:00

VESTIDO DE LAURA

Este poema foi trabalhado em uma das formações de professores que participei no ano de 2007.

Foi maravilhoso reviver esse tipo de momento, onde alguém simplesmente fez reavivar em mim a imaginação através da leitura que estava sendo realizada.

Após a leitura pelo formador (analista), conversamos muito sobre o "pensar" que o poeta teve ao escrever o poema. Conversamos também sobre qual "significado" teria cada elemento relatado ali naquelas palavras.

E acreditem ou não... aquele momento foi tão maravilhoso, que me fez sentir que a cabeça havia virado uma "panela de pressão", onde milhões de idéias começavam a surgir sobre como trabalhar com as crianças.

Resolvi escrever esta postagem para incentivar mais a leitura / imaginação, não só nos momentos com as crianças, mas também nas formações e reuniões de professores.

Será maravilhoso quando colocarmos em sala, aquilo que realmente sentimos e entendemos.

Tentem ... vale a pena!

Desenhos para colorir (tirados da net)

2008-10-27T18:08:00.000-07:00

Aos alunos com carinho,

Aqui está o que me pedem em sala... podem pintar o 7.
Amo vocês,

Profª Lu Bernardo

Desenhos para colorir (tirados da net)

2008-10-27T17:53:00.000-07:00

Aos alunos com carinho,

Aqui está o que me pedem nas aulas... Podem pintar o 7!

Beijos

Profª Lu Bernardo

Li, gostei e indico

2008-10-19T18:11:00.000-07:00

ESTAREI RELATANDO NESTE ESPAÇO, ALGUNS DOS LIVROS QUE LI JUNTO COM AS CRIANÇAS E PERCEBI O QUANTO ELES FORAM FAVORÁVEIS AO DESENVOLVIMENTO / CRESCIMENTO GERAL DO MEUS BAIXINHOS.

LIVRO - O Grande Dia

Trabalhei este livro quando a turma foi montar um painel sobre Para Olimpíadas.

Ele é super interessante, pois durante o enredo da história o leitor fica se indagando sobre o por quê do personagem nunca participar das atividades, até dá a impressão de que ele não gosta de jogar ou simplesmente é quietinho demais.

Mas no final a gente ... se surpreende!

(leia vale a pena)

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LIVRO - Maria vai com as outras

Trabalhei com este livro como um dos recursos no início do ano, quando as crianças estavam borbulhando e todos os dias haviam brigas e discussões entre eles e acabavam envolvendo a sala toda na confusão. Após a leitura do livro, conversamos bastante sobre a questão "de sempre escolhermos o caminho que queremos seguir e que não é porque um amigo quer brigar com o outro que eu também tenho que brigar, ou seja, na verdade se eles são realmente meus amigos eu tenho que fazer a paz acontecer entre eles e não a briga."

A sala teve um resultado muito positivo após essa leitura, é claro que ainda existem muitas dificuldades, mas nada comparado ao início. Hoje percebo muito mais união entre eles, mesmo sabendo que esses alunos estão juntos a mais ou menos 2 anos.

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LIVRO - O pequeno Rei Arthur

Este é um livro maravilhoso que traz a história de um menino portador da Síndrome de Down e na evolução da história o leitor e os ouvintes passam a perceber e entender melhor tudo o quê ocorre com uma criança portadora desta síndrome e vai além, as crianças que ouvem a história passam a compreender e identificar os "porquês" de algumas atitudes do amigos que possuem a SD, o que até então ... desconheciam e não entendiam.
Com a leitura deste livro, percebi que muitas crianças que já amavam nosso querido amigo SD, passaram a amá-lo ainda mais. E se sentem muito mais importantes ao compartilhar e receber ajuda dele.

Vale a pena ler! Com ou sem aluno com necessidade especial.
Bjs Lu

Leituras pelo aluno

2008-10-16T03:49:00.000-07:00

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Na unidade escolar em que trabalho, desenvolvemos metas relacionadas a leitura pelo próprio aluno em diversos eixos.

Neste ano foram adotados em minha sala os seguintes livros...

* Uma letra puxa outra - voltado para a questão da língua escrita na organização do alfabeto, elaboramos banco de palavras, momentos de reconto e também usamos em roda uma caixinha com várias perguntas sobre o livro, onde

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LIVROS ADOTADOS PARA O TRABALHO
* Camilão, o comilão - este livro me permitiu trabalhar com as crianças o eixo de matemática, onde realizaram diversas atividades sobre a sequência numérica e também operações relacionadas com o contexto da história.

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* Matinta Perera - trabalho sobre Sociedade "...a cultura de um povo só existe apartir do momento que deixamos com que as crianças a conheçam, pois se não for assim... as raízes desaparecem para sempre..." Foi com esse pensamento que propus às crianças pesquisas em casa com os familiares sobre histórias e lendas antigas. Todas elas se interessaram e então realizamos após alguns dias, rodas para o reconto dessas histórias e lendas... foi simplismente "MaRaViLhoSo". Para aprofundar ainda mais a questão, este livro Matinta Perera foi excelente, pois leram e em sala cada qual com seu par, elaborou questões sobre o mesmo e entrevistou outra dupla sorteada.

* Histórias trazidas por um cavalo-marinho - com este livro terei a oportunidade de trabalhar com as crianças a questão da leitura pelo prazer, ou seja, as histórias contidas aqui nos fazem entrar num mundo de fantasias onde transformar o real é motivo de libertação para os sentimentos e desejos. Os trabalhos a serem realizados apartir dele, terá o foco em artes com exploração de diferentes materiais a serem transformados no que a imaginação mandar.

Espero que tenham gostado. Compartilhem também a experiências que tenham realizado.
Beijos.

Inclusão

2008-10-14T18:03:00.000-07:00

BUSCANDO UM NOVO JEITO PARA ENSINAR

Já trabalhei com inclusão há mais ou menos 6 anos, na época tinha apenas algumas informações sobre a questão. Neste ano fui presenteada com aluno portador da Síndrome de Down, ele é simplismente maravilhoso! Tenho sim minhas dificuldades em relação à ansiedade de vê-lo progredir rapidamente, mas por outro lado me sinto "nas nuvens" quando ele apresenta ao menos uma pontinha de avanço no dia-a-dia.

Outro dia estava lendo um artigo sobre a Síndrome citada e lá trazia muita coisa sobre não transformar nossos alunos com necessidade especial apenas em alunos copistas, mas sim em leitores e cidadãos como todos os outros. O que mais me chamou a atenção, foi o fato de buscar com a criança realmente sentido em tudo que se propõe a fazer e auxiliá-la sempre que preciso de maneira pessoal e afetuosa, sem mimos é claro.

Na atividade abaixo, percebi que meu aluno (que não está alfabetizado) se interessou muito e levou a atividade como um desafio a ser vencido letra a letra. Ele ainda encontra dificuldade em escrever seu nome e acaba colocando as letras em lugares diferentes sem seguir uma sequencia certa. Essa atividade o auxiliará a notar essa ordenação convencional presente no ato de escrever.

Matematica

2008-10-13T18:49:00.000-07:00

PRÁTICA PEDAGÓGICA

JOGO - A SOMA É...

* A atividade abaixo, foi realizada com os todos alunos de maneira coletiva. Fiz este tipo de ficha (com contas diferentes) em 2 folhas de sulfitão e dividindo a sala em dois grandes grupos, disputavam sobre qual equipe terminava primeiro, prestando muita atenção para que que as adições estivem corretas.

Usaram também nesta atividade, material concreto (palito de sorvete) para auxilar na contagem da parcela que estava faltando.

JOGO DAS 50 CASAS

* Pesquisando na internet, encontrei um jogo chamado 50 casas, me interessei muito por ele e até dei uma modificada. Na sala, usei-o para desenvolver as operações de adicão e subtração mentalmente, pois as crianças tinham que realizar rapidamente as operações para dar continuidade ao jogo.

Os dados utilizados no jogo poderão ser convencionais (caso o aluno apresente dificuldade) ou então podemos inserir no lugar dos pontinhos, números maiores que o normal, colando fita adesiva com o novo número a ser utilizado.

Abaixo está o impresso que usei com as duplas.

SEQUÊNCIA NUMÉRICA

* Apliquei as atividades abaixo com meus alunos com dificuldade em relação à matemática, foi para uma simples sondagem, pois anteriormente havia aplicado várias outras atividades como pular corda, amarelinha, jogos de cartas com material dourado para contagem dos pontos e outros. Com a execução destas atividades, pude perceber que estavam com mais confiança para realizar a mesma, porém é preciso ainda mais trabalho com material concreto como fichas, tabuleiros, dados, cartas e outros.
"Toda tentiva é válida quando se procura atingir aquilo que o aluno está tendo necessidade de aprender."

Material do professor

2008-10-13T18:19:00.000-07:00

Uma boa contribuição da minha amiga Profª Elaine para planejar os momentos de leitura

Ela me deu o exemplo de uma tabela, onde acima estão os seguinte dados (dia do mês / livro / autor / editora / observações)
Este tipo de tabela serve para arquivar de maneira organizada toda atividade de leitura realizada durante o ano letivo, oferecendo assim maiores informações sobre a sala de aula para o professor do ano seguinte.
Eu adorei. Tem trabalho... mas também tem resultado!
Espero que gostem.